Phần 1: Những vấn đề chung.
Lý do chọn đề tài:
Phát triển toàn diện là mục tiêu giáo dục của nước ta hiện nay, trong đó bậc Tiểu học đóng vai trò nền tảng. Gióa dục cho học sinh trí dục, mĩ dục, đức dục, thể dục…để học sinh phát triển toàn diện, cân đối về mọi mặt. Giáo dục học sinh không chỉ có kiến thức mà còn cóp tình yêu cuộc sống, yêu những vật xung quanh mình. Tạo cho học sinh phát triển về mặt đạo đức, hoàn thiện về nhân cách.
Trong môn học Tự nhiên – Xã hội học sinh được tiếp nhận những kiến thức về Tự nhiên – Xã hội ở mức độ đơn giản, gần gũi. Cũng ở môn học này hs được giáo dục tình yêu cuộc sống, yêu thiên nhiên, cây cỏ, con vật, yêu môi trường sống xung quanh mình. Đây là nét mới trong giáo dục hiện nay. Việc giáo dục tình yêu thiên nhiên có thể thông qua nhiều phương pháp, cách thức, có thể thông qua hoạt động dạy học trong bài học, thông qua các hoạt động gắn với thực tiễn của học sinh. Ngoài ra, đổi mới phương pháp dạy học đem lại nhiều phương pháp cho việc giảng dạy của giáo viên. Giáo viên có thể dạy lồng ghép, tích hợp giữa các môn học. Dạy Đạo đức trong Tiếng Việt, dạy Đạo đức trong môn Tự nhiên – Xã hội…
Giáo dục tình yêu thiên nhiên cho học sinh Tiểu học thông qua dạy học Tự nhiên – Xã hội bằng những câu chuyện kể và bài hát là dạy học thông qua hoạt động của học sinh. Thông qua hoạt động tổ chức cho học sinh hát, giáo viên có thể giúp học sinh hiểu nội dung giáo dục của bài hát bằng cách đặt cho học sinh những câu hỏi. Hoặc có thể thông qua những câu chuyện kể, giáo viên giúp học sinh hiểu ý nghĩa của câu chuyện, biết những việc nên làm và không nên làm đối với thiên nhiên.
Những câu chuyện và bài hát rất gần gũi với học sinh Tiểu học, các em được tiếp xúc với chúng ngay từ khi còn nhỏ. Vì vậy việc sử dụng chúng để giáo dục, giảng dạy học sinh sẽ có nhiều thuận lợi, dễ đi sâu vào suy nghĩ của học sinh. Việc sử dụng chúng phù hợp với tâm lý của học sinh. Trong quá trình giảng dạy, những câu chuyện, bài hát sẽ giúp không khí học tập thoải mái, nhẹ nhàng, học sinh dễ dàng tiếp thu hơn.
Việc sử dụng những câu chuyện kể, bài hát trong dạy học Tự nhiên – Xã hội để giáo dục tình yêu thiên nhiên cho học sinh là một quan điểm mới, một cách làm mới trong dạy học. Nhưng không phải bài hát nào, câu chuyện nào cũng có thể áp dụng vào dạy học. Vì vậy nghiên cứu cách thức, phương pháp sử dụng những bài hát, câu chuyện sao cho hợp lý, có tác dụng giáo dục học sinh về tình yêu thiên nhiên một cách hiệu quả là một việc làm cần thiết. Đó là những lý do để tôi lựa chọn đề tài: Giáo tình yêu thiên nhiên trong dạy học môn Tự nhiên – Xã hội bằng những câu chuyện kể và bài hát.
Mục đích nghiên cứu:
Mục đích nghiên cứu:
Mục đích của đề tài này là sưu tầm và sử dụng những câu chuyện kể và bài hát về thực vật, động vật, hiện tượng thời tiết để giáo dục cho học sinh tình yêu thiên nhiên.
Nhiệm vụ nghiên cứu:
Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài.
Nghiên cứu nội dung chương trình SGK Tự nhiên – Xã hội lớp 1,2,3. Nghiên cứu mạch kiến thức liên quan giữa nội dung chủ điểm Tự nhiên từ lớp 1 đến lớp 3.
Sưu tầm và lựa chọn những bài hát và câu chuyện liên quan đến thực vật, động vật và hiện tượng thời tiết phù hợp với nội dung chủ đề Tự nhiên lớp 1,2,3.
Nghiên cứu cách thức và thời điểm sử dụng câu chuyện kể và bài hát trong giờ học Tự nhiên – Xã hội.
Đối tượng và khách thể nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu:
Giáo dục tình yêu thiên nhiên cho học sinh Tiểu học thông qua dạy học môn Tự nhiên – Xã hội.`
Khách thể nghiên cứu:
Quá trình dạy học môn Tự nhiên – Xã hội ở lớp 1,2,3.
Phạm vi nghiên cứu:
Chủ đề Tự nhiên – môn Tự nhiên – Xã hội ở lớp 1,2,3.
Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu
Để thực hiện được đề tài này tôi đã nghiên cứu, đọc rất nhiều sách truyện viết cho thiếu nhi cũng như tài liệu nghiên cứu về chuyện và âm nhạc, phải sưu tầm những bài hát dành cho thiếu nhi.
Phương pháp điều tra tìm hiểu tâm sinh lý hs.
Tiếp cận, tìm hiểu học